Soy la de biología

Un placer charlar un rato en RNE con Isabel Gemio con motivo del Día Internacional del Maestro ✨ https://open.spotify.com/episode/6lL4JQGVZHDsgpxt8V5lDx?si=z5se5LjNSrWMXt2qY4q4JQ

Hace unos días, Lucía y Jimena , alumnas de 2º de Bachillerato de Investigación y Desarrollo Científico , nos sorprendieron con una de las prácticas más bonitas y visuales del laboratorio: el jardín químico . 👩‍🔬👩‍🔬 En esta experiencia, mezclamos silicato de sodio (vidrio líquido) con diferentes sales metálicas . Cada sal genera estructuras de colores y formas distintas gracias a procesos de precipitación , difusión y presión osmótica . 🧪 ¿Cómo lo hicimos? Primero preparamos una mezcla de agua y silicato de sodio. Después añadimos pequeñas cantidades de distintas sales (cobalto, cobre, hierro, manganeso, calcio, etc.). Al hundirse, comienzan a generar estructuras que crecen hacia arriba como si fueran plantas químicas . 🌈 En cuestión de minutos, aparece un “bosque” de colores: morados, azules, naranjas, rosados, verdes… cada tono asociado al catión metálico utilizado. 💡 ¿Qué hemos aprendido? ✔️ Formación de cristales por reacción con silicato ✔️ Relación...

Ayer fui al laboratorio con 1°ESO para una actividad muy visual: la observación de estomas en el envés de distintas hojas del instituto. El alumnado ha podido preparar sus propias muestras usando esmalte transparente, celo y portaobjetos, y después visualizar los estomas primero a 4x y luego a 10x. 🌱 Ha sido una gran oportunidad para comprender cómo las plantas regulan el intercambio de gases y la pérdida de agua. Además, han dibujado lo observado y explicado la función de estas pequeñas estructuras que pasan desapercibidas… ¡hasta que las miras muy de cerca! Una práctica sencilla, motivadora y que siempre despierta curiosidad científica.

Mónica y Sofía, alumnas de 2º de Bachillerato de Investigación y Desarrollo Científico , nos han guiado en una práctica tan elegante como visual: la formación de precipitados y cristalización por cambio de temperatura , conocida como “lluvia de oro” . 👩‍🔬👩‍🔬 🧪 ¿Qué hemos hecho? Primero preparamos dos disoluciones: una de yoduro de potasio (KI) y otra de nitrato de plomo (II) . Al mezclarlas, aparece inmediatamente un precipitado amarillo intenso : el yoduro de plomo (PbI₂) . Después calentamos ligeramente la mezcla para disolverlo y, al dejarla enfriar lentamente , comienzan a aparecer cristales dorados que descienden suavemente… 🌟✨ creando el impresionante efecto conocido como lluvia de oro . La luz lateral permite observar cómo los cristales reflejan y refractan la iluminación, convirtiendo una reacción química en un fenómeno óptico espectacular. 📘 ¿Qué hemos aprendido? ✔️ Reacciones de doble desplazamiento ✔️ Formación de precipitados ✔️ Cómo varía l...

Hoy ha sido un día muy especial para nuestra comunidad educativa: la feria de la ciencia Zienziaburum del IES Consaburum (Consuegra) ha sido reconocida y premiada por su labor en la divulgación científica y el impulso al aprendizaje activo. El acto de entrega ha tenido lugar también en Consuegra, haciendo aún más especial este reconocimiento a un proyecto que nace del esfuerzo, la creatividad y la pasión por la ciencia de nuestro alumnado y profesorado. 🔬💡 Enhorabuena a todos los que hacéis posible Zienziaburum. ¡Sigamos inspirando ciencia, curiosidad e innovación! Nos vemos el 18 de abril de 2026 😉 

En esta ocasión, las alumnas Cayetana y Celia, de 2º de Bachillerato en Investigación y Desarrollo Científico, nos han mostrado una reacción realmente espectacular: el camaleón químico. 👩‍🔬👩‍🔬 A través de esta práctica, hemos observado cómo una disolución cambia de violeta → verde → amarillo-marrón, gracias a una reacción redox en la que el permanganato de potasio (KMnO₄) se reduce progresivamente en un medio básico. 🧬 ¿Qué ocurre? El azúcar actúa como agente reductor, cediendo electrones al permanganato, que se transforma en distintas especies químicas con diferentes colores. Cada cambio visual representa un estado de oxidación distinto del manganeso, ¡una forma increíble de ver la química en acción! 💡 Lo que hemos aprendido: ✅ A identificar oxidantes y reductores ✅ A analizar reacciones redox y sus variaciones de color ✅ A entender cómo influye el pH en los procesos químicos Un experimento lleno de color y conocimiento, que demuestra cómo la ciencia puede ser tan be...

Hoy nuestro grupo de Investigación y Desarrollo Científico ha viajado al mundo de los mensajes ocultos con un experimento clásico y sorprendente: ¡tinta invisible con zumo de limón! 🔍📜 La práctica ha sido dirigida por Marcos y David, alumnos de 2º de Bachillerato, quienes han explicado paso a paso cómo escribir mensajes secretos… y revelarlos después con calor. 👨‍🔬👨‍🔬 ¡Gran trabajo, chicos! 🧪 ¿En qué consiste la magia? El zumo de limón contiene compuestos orgánicos que se oxidan fácilmente. Cuando escribimos sobre papel con limón, la tinta queda transparente. Pero al aplicar calor, los compuestos se oxidan y se ponen de color marrón oscuro… 🔥 ¡Y el mensaje aparece como por arte de ciencia! 🔎 Lo que hemos aprendido: ✅ La oxidación como proceso químico observable ✅ Cómo el calor acelera reacciones químicas ✅ La importancia de la seguridad trabajando con fuentes de calor ✅ Relación entre química orgánica, reacciones redox… y un poco de historia de espionaje 🕵️‍♀️ 📸 ...

En el laboratorio hemos realizado una de las reacciones más espectaculares y visuales de la química: la famosa “pasta de dientes para elefantes”. 🌈🧪 La práctica ha sido diseñada y dirigida por Alba y Maricruz, alumnas de 2º de Bachillerato de la materia Investigación y Desarrollo Científico. 👩‍🔬👩‍🔬 ¡Gran trabajo y liderazgo! Esta experiencia nos ha permitido: ✅ Comprender cómo funciona un catalizador y por qué acelera las reacciones químicas. ✅ Observar una reacción exotérmica en acción (¡sí, sube la temperatura!). ✅ Identificar la liberación de oxígeno gaseoso gracias a la espuma generada. ✅ Relacionar la reacción con procesos reales en biología y salud, como cuando el agua oxigenada burbujea en una herida 🩹. 🧬 ¿Qué ha ocurrido en la práctica? El peróxido de hidrógeno (H₂O₂) se descompone lentamente en agua y oxígeno… pero al añadir yoduro de potasio (KI), la reacción se acelera muchísimo. 👉 El KI actúa como catalizador, ayudando a romper el peróxido sin consumirs...

El alumnado de 4º de ESO de Biología y Geología ha puesto en práctica sus conocimientos sobre síntesis de proteínas con una divertida actividad de traducción biológica. Utilizando un modelo de ribosoma, ARN mensajero, ARN transferentes y aminoácidos, los equipos han competido por ver quién lograba sintetizar proteínas más rápido y con mayor precisión. 💪 Una forma lúdica y colaborativa de comprender cómo funciona la traducción genética y de reforzar conceptos clave de biología molecular.

El alumnado de investigación y desarrollo científico está preparando una serie de prácticas de laboratorio para compartir con sus compañeros  🧪 Durante estas sesiones, pondrán en práctica los conocimientos adquiridos sobre técnicas de laboratorio, preparación de muestras y análisis de reacciones, asumiendo el papel de verdaderos investigadores. El objetivo es divulgar la ciencia de forma práctica y participativa , acercando la experimentación al aula. Estas actividades no solo refuerzan su aprendizaje, sino que también promueven el trabajo en equipo, la comunicación científica y el espíritu investigador . 💡 ¡Muy pronto compartirán sus resultados y experiencias! #cienciaenelaula #aprendizajeactivo #investigaciónescolar #iesconsaburum #laboratorio #educacióncientífica #bachillerato #desarrollocientífico #aprenderhaciendo #vocacionesstem #investigaciónydesarrollocientífico #segundodebachillerato #consaburum #consaburumatopedesteam #scientixambassador #scientix...