Soy la de biología

  Los últimos días se terminaron de elaborar las figuras con plástico biodegradable a partir de leche y vinagre siguiendo un procedimiento muy sencillo pero efectivo: un litro de leche más 30 ml de vinagre, calentar hasta que cuaje, colar, retirar la humedad con papel absorbente y, finalmente, moldear. El resultado ha sido espectacular. Las figuras han quedado preciosas y muy trabajadas, algunas incluso han sido pintadas y decoradas con mucho gusto. Es impresionante ver la creatividad de los alumnos plasmada en estas piezas sostenibles, y lo mejor es que cada una es única. Además, ya hemos encontrado el lugar perfecto para colocar la estrella y otras figuras navideñas que han realizado. Ha sido una actividad que combina ciencia, arte y sostenibilidad, y que nos ha dejado a todos muy satisfechos con el resultado.

  En el Real Jardín Botánico de Madrid hemos disfrutado de una actividad maravillosa centrada en “Las plantas en El Quijote”. El alumnado ha podido descubrir cómo Miguel de Cervantes integró la naturaleza en su obra, prestando atención a las descripciones de plantas, árboles y flores que aparecen a lo largo del Quijote. Hemos explorado el jardín mientras relacionábamos las especies vegetales con los pasajes literarios, identificando las plantas mencionadas y aprendiendo sobre sus características, usos y simbolismos en la época. La actividad ha combinado literatura, historia y botánica de una manera muy enriquecedora, fomentando la observación y la curiosidad científica y cultural de nuestros alumnos. Ha sido una experiencia inolvidable que demuestra cómo la ciencia y las humanidades pueden complementarse, permitiendo a los estudiantes disfrutar del conocimiento de forma activa y creativa. Estoy muy orgullosa de cómo han participado y aprendido todos, conectando la flora con la li...

  En Cultura Científica de 4°ESO hemos trabajado fabricando plástico biodegradable a partir de leche y vinagre, una actividad que ha permitido al alumnado experimentar de primera mano con materiales sostenibles y entender cómo la ciencia puede ofrecer soluciones a los retos del día a día. Se trata de la última práctica del tema "Nuevas necesidades, nuevos materiales", en la que los estudiantes han podido observar cómo reacciona la caseína de la leche con el vinagre para formar un bioplástico, desarrollando al mismo tiempo habilidades de laboratorio, curiosidad científica y pensamiento crítico. Próximamente presentaremos las obras y creaciones de los alumnos, que reflejan no solo su aprendizaje, sino también su creatividad y dedicación. Estoy deseando que todos puedan ver el resultado final, una muestra de cómo la ciencia y la imaginación pueden ir de la mano en el aula.

  Empezamos la semana con mucho entusiasmo para aprovechar al máximo los últimos días de curso. En la asignatura de Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional, hemos trabajado con la ósmosis usando huevos de gallina como material experimental. La práctica nos ha permitido observar de manera clara cómo los cambios en la concentración de soluciones afectan a la turgencia de las células, y los resultados han sido realmente sorprendentes. La turgencia de los huevos ha quedado espectacular, y ha sido necesario fijarse en las últimas fotos para apreciar todos los detalles. Una actividad sencilla pero muy visual que ayuda a comprender de forma práctica conceptos que, de otra manera, podrían parecer abstractos. Mis alumnos han disfrutado mucho, y yo también, viendo cómo aplican la teoría en un experimento real.

  He tenido la gran alegría de que me hayan seleccionado y publicado una unidad didáctica dentro del proyecto EDURegio: 3.0.3 Kits para la escuela y el aula: Hackatones para escuelas. Esta unidad tiene como objetivo ayudar a los líderes escolares a implementar enfoques pedagógicos innovadores para la enseñanza de habilidades digitales. Incluye una reflexión sobre el aprendizaje colaborativo, el pensamiento de diseño y la colaboración transnacional. Además, ofrece una guía práctica sobre cómo organizar Coding Jams y EduHackathons, herramientas que pueden transformar la forma en que los alumnos aprenden y colaboran en el aula. Me siento muy agradecida por la oportunidad de compartir mi experiencia y contribuir a esta iniciativa internacional. Podéis consultar la unidad en el sitio web de Future Classroom Lab: https://fcl.eun.org/eduregio-kits

  Para empezar el puente con energía hemos realizado una práctica de reconocimiento de minerales y sus propiedades. No se trata solo de piedras, como algunos podrían pensar, sino de auténticos minerales con características únicas. Hemos observado su brillo, raya, dureza, exfoliación y hábito, aprendiendo también a utilizar una clave dicotómica para identificarlos correctamente. Los alumnos de 1°ESO C se han comportado como verdaderos detectives geológicos, demostrando curiosidad, atención y gran motivación. Ha sido un trabajo fantástico y estoy muy orgullosa de su desempeño. Un excelente ejemplo de aprendizaje activo y participativo.